Moi c'est pour les épreuves communes de 6e :)
Mais bon, no stress, il suffit de ne pas réviser x)

[Miss Nut']

Mes bons plans : oreillettes, anti-sèches et tout le toutim :)
Naan je plaisante xD

Vous savez, rien ne sert de stresser, c'est hyper simple, je l'ai eu sans réviser :)

Il suffit de ne pas réviser ?

Si tu pars dans cette esprit là en 6éme (où normalement la motivation est gonflé à bloc) je me demande ce que sa va donner pour le brevet et puis le bac.

En même temps, pour ce genre d'épreuve on a pas besoins de réviser.

Bah, no stress, j'ai eu a peu près 15 de moyenne en faisant rien :)

Je pensais avoir tout de ce côté là mais les oreillettes, j'avais jamais vu !

En 5éme, je scotché les anti-sèche dans mes bottines. Je caché du papier dans ma capuche etc. parce que dans notre collège, il fouillait les trousse x)

Un jour je mettais écrit sur les mains, mais la pas doué que je suis, j'ai levé la main en posant une question et la prof a remarqué :S

Pas douée, Graver
Moi j'ai un peu (beaucoup) rélaché la pression cette année, en y allant sans réviser et en comptant sur mon éternel chance.. et ma vu pour les copies voisines Dur les "je divise la note par deux !" ^^"

T'es en quel classe Grey ?
Parce que en 3éme, je pense que l'on peut commencer à bosser et à comprendre les enjeux de l'année.

Cette année, toute notre classe s'est mis au boulot. A la fin de cette dernière année il y a quand même le brevet mais surtout l'orientation. C'est important !

Bonne chance :)
Heureusement y a pas d'épreuves communes en sport (ouf, là, c'est sûr, mauvaise note)

Personnellement, je ne pense pas que la classe de 3ème soit réellement la meilleure classe pour parler "d'orientation".
Quant au brevet des collèges, il est plus là pour nous faire "peur" que pour autre chose. De même, je ne travaille pas cette année de troisième, et je ne tiens pas le discours des professeurs. J'ai peut être des mauvaises notes, mais ce n'est absolument pas ça qui défini mon intelligence (je parle pour les imbéciles qui croiraient que les notes définissent l'intelligence ). Enfin bref, je le réussirai quand même car je "commence" à bosser depuis quelques petits jours.

Tu peux avoir 18 de moyenne est être très bête. Il suffit d'avoir le courage d'apprendre ses leçons ^^ J'ai une tres bonne culture générale (c'est ce qu'on dit) et pourtant, j'ai 14.92 de moyenne xS

Tu es en quelle classe ?

C'est pareil moi Miss Nutella.
On m'a toujours dit que j'étais très dynamique et curieuse avec une bonne culture générale mais que sa ne se voyait pas dans mes résultats (13,4 ce trimestre).

Chaly, tu as combien en maths ? :)

Je suis d'accord, la moyenne générale ne reflète pas l'intelligence ou quoi que ce soit d'autre, c'est juste un calcul. Au collège, je n'ai jamais eu 18 de moyenne ^^ (ma meilleure moyenne c'était 15,6 en 5è). En 3è, j'avais au max 14,5. Et puis, c'est relatif, ça dépend des profs, du collège... Ça ne veut pas dire grand chose.

Mais ce n'était pas le sujet au départ, Chaly parlait du brevet des collèges. Il faut réviser un peu quand même, mais ne stressez pas trop, tout le monde l'a, le brevet (bon, presque tout le monde, ok...) ! Si vous avez un peu de difficultés, révisez bien et il ne devrait pas y avoir de problèmes.

Je l'ai passé en 2005, ça fait déjà un peu de temps, ça a changé depuis ! A l'époque, il n'y avait pas encore de mentions, et puis les notes de 4è et de 3è comptaient (maintenant, il n'y a plus que celles de 3è). Et puis je n'avais pas d'anglais, ni d'histoire de l'art, et il ne fallait pas non plus validé les modules de B2i (je l'ai passé quand même, mais rien à voir avec le brevet).

Je ne me rappelle avoir beaucoup révisé xD (surtout en comparant avec le bac, mais vous n'êtes pas encore là !)
Ce que je vous conseille, c'est surtout de bien voir l'histoire-géo, il faut savoir bien le cours pour les mettre en liens avec les documents et faire un paragraphe sur le sujet que vous aurez. Pour les maths, il faut s'entraîner et faire des exercices, après avoir revu le cours. Pour le français, j'avoue, je ne crois pas avoir révisé xD, mais j'ai toujours eu des bonnes notes dans cette matière. Si vous avez un peu de mal, revoyez ce que vous appris, les méthodes, regardez vos contrôles de l'année, ce qui n'allait pas, pour éviter de refaire les mêmes erreurs.

Sinon, pour ceux qui l'ignoreraient, vous pouvez très bien passer en seconde sans avoir le brevet, ou, au contraire, redoubler votre troisième en ayant le brevet ! C'est possible, même si c'est un peu bizarre, et je pense que c'est assez rare.

Enfin, le brevet des collèges, c'est surtout pour vous mettre dans les conditions d'un vrai examen, c'est important aussi de voir comment ça se passe, c'est comme un passage de la vie =D

Ma sœur le passe aussi cette année . Bon courage à tous !

Pierre > 6e, pourquoi ?
Et, selon mes profs, "élève tête en l'air qui ne se donne pas la peine d'apprendre ses définitions et donne les siennes"

Les notes ne veulent rien dire, quand on est sur le marché du travail, j'ai eu des collègues avec des bacs + et très nulle, les courriers bourrés de fautes, et moi avec un petit brevet de la fonction publique être bien notée par mes supérieurs hierarchique, cette année j'ai 19,25 et je suis agent de maitrise. Parceque j'ai préparé un concours et réussi.

Donc ça ne veut pas dire grand chose.

14.92 en 6ème, c'est tranquille franchement. En ne fichant rien, j'avais 12 de moyenne générale.

Non, ça veut juste dire si ont a révisé ou pas. Ca ne prouve en aucun cas l'intelligence.

Pierre >> Cool :)

Oui, malheureusement, il y en a qui croient que les notes définissent l'intelligence !!

Comme les parents

xD

Ça ne mesure même pas si on a révisé ou pas en fait (ou de moins en moins au fur et à mesure qu'on avance dans les classes).

Il y a des élèves qui ont des difficultés, qui travaillent beaucoup et qui ont des notes médiocres, et d'autres qui ne font pas grand chose et qui réussissent, parce qu'ils ont des facilités (si vous faites partie de ceux-là, faites attention il y a un moment où ça va vous jouer des tours).

Voilà, je propose qu'on évite de s'écarter du sujet initial, qui, je le rappelle, est le brevet des collèges, et non les notes. J'ai déjà donné mon avis là-dessus plus haut.

Argh, moi, quand je fiche rien, j'ai rien.....

Ah, Nébuleuse, tu crois qu'on t'a pas reconnu xD

Hein ?

En 6eme, je foutais rien, sa passait, en troisieme, sa passe plus.

Nébu >> Nan, laisse tomber...J'étais dans mon heure de délire :p

Mais tu voulais dire quoi au juste ? Même quand on fait un délire, on a forcément qqchose derriere la tete...

T'es Graver ou elle t'a donnée son site ?

Elle m'a donné son site, je suis sa nouvelle co-admin. Elle en cherchait une t'as l'heure.

Va voir le topic de CMP.

Oh, désolée, je croyais que t'étais Graver x) Scuse ^^

Merci Green pour les infos et tes messages toujours aussi complets !! C'est en maths que je vais passer juste parce que je n'ai même pas la moyenne (8/20).

Pour le français sa ira tout seul je pense.

Je comptais réviser un peu pour avoir un jolie paragraphe argumenté x)

C'est vraie que, comme dit Grey, en 6éme ne pas travaillé passe encore. Une fois en 3éme sa devient impardonnable et stupide, je pense qu'à 14 ans ont peut avoir la maturité de se dire "allé, je bosse !".

Chaly, t'as quel age ? Je pense qu'à 14 ans, on a surtout envie de sortir, pour moi, bosser c'est dur et pénible :S

Chaly adore sortir ! N'est ce pas ?
En plus, pour bosser, il faut sortir son cahier :) Ca c'est dur et pénible. Après ca va tout seul :) Dix minutes pour apprendre une leçon de 3 pages, et j'ai eu 19 à mon interro. (Normalement, j'aurais eu 17 ou 18)
Et oui ! C'est la seule leçon que j'ai apprise dans toute ma scolarité xD

Nutella.(Miss)

C'est plus facile quand on a une bonne mémoire...

Et surtout quand on écoute en cours ! Eh oui, vous retenez beaucoup plus facilement si vous écoutez en cours . Et c'est plus facile de réviser quelque chose qu'on a déjà entendu qu'une leçon pendant laquelle on a bavardé pendant que le prof parlait.

Profitez de vos brevets blancs aussi, ça aide beaucoup pour savoir où vous vous situez et comment s'organiser pour réviser les différentes matières.